“自主游戏”让幼儿在没有成人干预、充满爱和安全感的环境中不断挑战自己能力的边界，获得各方面的发展。在“自主游戏”实践中，儿童是游戏的主体，教师是儿童游戏过程中的观察者和支持者，并在儿童游戏过程中积极进行观察、倾听、记录与回应，进而更好地解读儿童、认识儿童、理解儿童，支持儿童的学习与发展。

       游戏是孩子的天性，是儿童的自我教育，自主游戏更是孩子自我学习、自我探索、自我发现的重要途径。让我们以孩子的角度，去寻找游戏中的快乐，成为更专业的教，让我们拥有更先进的教育理念，让我们一起走进孩子的世界，发现了不起的孩子。