区域游戏是幼儿重要的一种自主活动形式。它是幼儿主动地寻求并解决问题的一种独特方式，充分体现了幼儿身心发展的特点，可满足幼儿活动以及游戏的需要，更好地促进幼儿自然、自由、快乐、健康地成长,实现“玩中学”、“做中学”。

建构区中，小组内的孩子和同伴合作拼搭起了多米诺骨牌的环形轨迹，这非常考验他们的耐心和合作默契。当全部骨牌都被拼搭完成后，听到“嗒嗒嗒”的依次倒下的声音，他们充分体验到了“牵一发而动全身”的神奇过程。

益智区中，几个孩子根据自己的图形建构经验，用七巧板拼搭出了形象化的造型，从而运用到了自己掌握的组合、对称等几何方法。

在益智区的另一边，两个孩子用扑克牌玩起了“小猫钓鱼”、“比大小”等游戏，他们还自发请来了一个同伴当起了小裁判，为幼儿营造了比赛的激烈氛围。

语言区里的两个好朋友看到书架上的图书出现了破损，主动找来适合修补的工具，认真细致地粘补着每一个破损书页。相信看到他们这么辛勤地劳动的画面，其他小朋友在阅读过程总也会更加爱护图书的。

生活区里的两个孩子从衣柜里找出了很多春秋季的衣服，开始进行叠衣服、整理衣柜的活动。看着她们这么认真，真的很有干活小能手的模样呢！